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Hélène Catroux
En tant qu'élève j'ai eu la chance de rencontrer des pédagogues qui m'ont appris à apprendre dans un esprit d'ouverture et de questionnement tout en ayant des exigences de rigueur.
Ce modèle a influencé ma pédagogie. Si je devais définir le métier d'enseignant, je dirais : "enseigner c'est être chercheur avec l'élève".
Bien sûr, en tant qu'enseignante j'ai des connaissances sur la matière enseignée, je maîtrise certains outils pédagogiques.
Mon action, c'est de les mettre au service de l'élève pour qu'il devienne autonome à fin que l'école fasse sens et qu'il ait du plaisir à apprendre.
Souhaitant développer les techniques d'apprentissage et de formation, j'ai fondé G.E.S.T.A (Groupe d'Etude sur les théories d'Apprentissage) en 1988.
Mon expérience d'enseignante dans différents environnements sociaux culturels et dans différents niveaux et matières me permettent d'avoir une bonne représentation, un spectre large des exigences scolaires.
La formation des différents acteurs intervenant dans la formation initiale et permanente, la mise en place de projets pédagogiques, des consultations auprès d'un large public, des recherches interdisciplinaires sur les processus mentaux de l'apprentissage, m'ont permis d'élaborer le concept :
"accompagnement au changement dans un processus d'apprentissage".
J'ai particulièrement fait des liens entre la théorie de La Garanderie (dont j'ai été la collaboratrice durant de nombreuses années) et les neurosciences.
J'ai pu créer un réseau de personnes ayant des compétences dans différents domaines.
Constatant que les élèves doués avaient besoin d'aide pédagogique, ces dernières années j'ai orienté mon travail pour élaborer des propositions adaptées.
Avec A Adda (psychologue), j'ai écrit "l'enfant doué, l'intelligence réconciliée" O. Jacob
Actuellement, mon temps se partage entre consultations, formations (France-Suisse), conférences et recherches.
Permettre à ceux qui en ont besoin de se réconcilier avec leur intelligence est ce qui me dynamise.
Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter à l'adresse suivante: contact@hautpotentielintellectuel.com
Hélène Catroux
consultante,formatrice, chercheure
"Comprendre comment fonctionne l'intelligence a orienté ma vie professionnelle".
En tant qu'élève j'ai eu la chance de rencontrer des pédagogues qui m'ont appris à apprendre dans un esprit d'ouverture et de questionnement tout en ayant des exigences de rigueur.
Ce modèle a influencé ma pédagogie. Si je devais définir le métier d'enseignant, je dirais : "enseigner c'est être chercheur avec l'élève".
Bien sûr, en tant qu'enseignante j'ai des connaissances sur la matière enseignée, je maîtrise certains outils pédagogiques.
Mon action, c'est de les mettre au service de l'élève pour qu'il devienne autonome à fin que l'école fasse sens et qu'il ait du plaisir à apprendre.
Mes différentes formations :
PÉDAGOGIE : pédagogie par objectif,pédagogie personnalisée,sciences de l'éducation, gestion mentale
(A de La Garanderie),
PSYCHOLOGIE : Rogers,Programmation Neuro Linguistique,Systémie.
PÉDAGOGIE : pédagogie par objectif,pédagogie personnalisée,sciences de l'éducation, gestion mentale
(A de La Garanderie),
PSYCHOLOGIE : Rogers,Programmation Neuro Linguistique,Systémie.
Souhaitant développer les techniques d'apprentissage et de formation, j'ai fondé G.E.S.T.A (Groupe d'Etude sur les théories d'Apprentissage) en 1988.
Mon expérience d'enseignante dans différents environnements sociaux culturels et dans différents niveaux et matières me permettent d'avoir une bonne représentation, un spectre large des exigences scolaires.
La formation des différents acteurs intervenant dans la formation initiale et permanente, la mise en place de projets pédagogiques, des consultations auprès d'un large public, des recherches interdisciplinaires sur les processus mentaux de l'apprentissage, m'ont permis d'élaborer le concept :
"accompagnement au changement dans un processus d'apprentissage".
J'ai particulièrement fait des liens entre la théorie de La Garanderie (dont j'ai été la collaboratrice durant de nombreuses années) et les neurosciences.
J'ai pu créer un réseau de personnes ayant des compétences dans différents domaines.
Constatant que les élèves doués avaient besoin d'aide pédagogique, ces dernières années j'ai orienté mon travail pour élaborer des propositions adaptées.
Avec A Adda (psychologue), j'ai écrit "l'enfant doué, l'intelligence réconciliée" O. Jacob
Actuellement, mon temps se partage entre consultations, formations (France-Suisse), conférences et recherches.
Permettre à ceux qui en ont besoin de se réconcilier avec leur intelligence est ce qui me dynamise.
Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter à l'adresse suivante: contact@hautpotentielintellectuel.com